Países de Unasur buscan homologar titulación de carreras universitarias

Homologar la evaluación y acreditación de las carreras universitarias de las instituciones de educación superior en América del Sur, es una de las prioridades que se abordarán en la reunión de delegados y técnicos del Consejo Suramericano de Educación de Unasur que se inició hoy en Lima.

La inauguración del evento estuvo a cargo del viceministro de Gestión Institucional del Ministerio de Educación, Fernando Bolaños, quien explicó que esa tarea es parte del interés compartido de los países por lograr un sistema de educación superior competitivo en la región.

“Por eso estamos viendo que es importante articular nuestros sistemas educativos al interior de nuestros países como regionalmente. Un concepto que nos ayudará en ese proceso es el de ciudadanía. La finalidad es construir una ciudadanía suramericana”, comentó a la agencia Andina.

Y lo que se busca en esta parte de América Latina, agregó el funcionario, es que si por alguna razón un estudiante desea migrar a otro de los países de Unasur no presente dificultades para continuar sus estudios universitarios.

“La articulación de estándares para acreditar una carrera es importante, por ejemplo”, precisó.

Durante la reunión del Consejo Suramericano de Educación, Bolaños Galdós reconoció que el mayor desafío que tienen es mejorar los sistemas de educación superior pues, salvo Brasil, Chile y Argentina, ningún otro país de Unasur tiene una universidad considerada en el ranking internacional.

“No sólo hay que invertir más dinero para infraestructura. Tenemos que promover la investigación en el sector producción y una mayor relación con el sector privado, por ejemplo. La industrialización en nuestros países necesita de capital humano avanzado“, comentó.

La reunión del Consejo Suramericano de Educación se realiza para aprobar un plan operativo quinquenal (2014- 2019) que incluye esta medida como también la de articular la educación en gestión de manejo de riesgos por efectos del cambio climático y desastres naturales.

Algunas de las actividades que se incluyen en el plan operativo son crear un observatorio regional sobre el desarrollo de tecnologías en la información y comunicación (TIC), una red de educación intercultural y de fronteras, y desarrollar estudios sobre legislación comparada en educación.

El Consejo busca intercambiar experiencias entre los países y reconocer las fortalezas y debilidades que tiene cada uno.

Bolaños Galdós mencionó, por ejemplo, que los países andinos implementan una educación intercultural importante, mientras que los del sur universalizaron la educación básica y secundaria, con éxito hace algunos años atrás. Asimismo, Argentina y Uruguay incluyen importantes herramientas de TIC en la enseñanza.

La reunión del consejo suramericano de educación se inauguró y se prolongará hasta mañana viernes.

http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-paises-unasur-buscan-homologar-titulacion-carreras-universitarias-497704.aspx#.UyLPb_l5Pvw

 

Hoy se inaugura en Lima Reunión del Consejo Suramericano de Educación de UNASUR

Esta mañana se inauguró en la ciudad de Lima la Reunión de Altos Delegados y Equipos Técnicos del Consejo Suramericano de Educación de la Unión de Naciones Suramericanas (UNASUR), integrado por los países de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Guyana, Perú, Surinam, Uruguay y Venezuela.

El objetivo de la reunión fue debatir y concertar el Plan Operativo Quinquenal que tendrá el Consejo Suramericano de Educación (CSE) para los próximos cinco años, así como revisar los avances de los proyectos que serán financiados por el Fondo de Iniciativas Comunes del mencionado consejo.

Durante la inauguración, el Viceministro de Gestión Institucional, Fernando Bolaños, hizo un balance del trabajo realizado por el Ministerio de Educación del Perú al frente del CSE de UNASUR, destacando que todos los países participantes tienen como desafío común la reducción de las brechas sociales y económicas.

Además, tienen como finalidad el mejoramiento de la calidad educativa a fin de alcanzar el acceso y la permanencia dentro de los sistemas educativos, en igualdad de oportunidades y condiciones.

En un año y medio de existencia, el CSE de UNASUR, bajo la Presidencia Pro Témpore de Perú, logró principalmente: aprobar los estatutos del Consejo Suramericano de Educación (recoge su naturaleza, principios, objetivos, estructura, funciones y atribuciones) y contar con un Plan Estratégico Quinquenal que prioriza temas educativos relevantes.

Además, inició el posicionamiento del CSE en los debates globales sobre las agendas de desarrollo y de educación post 2015; y, fomentar el diálogo al interior del Consejo para conocer las dificultades comunes de los países con el objetivo de afrontar de manera conjunta los retos educativos existentes.

“Este año, Perú continúa con la Presidencia Pro Témpore del Consejo Suramericano de Educación para el periodo 2013-2014, lo cual representa una gran oportunidad para que el país proponga temas de interés nacional y liderar iniciativas en base a temas identificados como fortalezas para trabajar en la elaboración de políticas que sean de interés para el país”, indicó el viceministro.

PERÚ EN UNASUR

El Perú ha posicionado temas de interés que son bien recibidos por parte de otros Estados miembros; como calidad y equidad en la educación, el uso y acceso a las tecnologías de la información y comunicación (TIC), educación ambiental, educación intercultural, ciudadanía y derechos, entre otros.

El Perú tiene claro la necesidad de fortalecer sus políticas educativas, con el objetivo de asegurar el acceso y permanencia de los estudiantes del país, en igualdad de condiciones y a través del respeto mutuo. Esto va de la mano con el fortalecimiento de la formación docente y los trabajos de infraestructura que se vienen haciendo a nivel nacional.

La construcción de una “ciudadanía sudamericana” es una de las prioridades del bloque regional de UNASUR para que los Estados Miembros puedan proponer políticas educativas que sirvan como insumo para la creación de políticas a nivel suramericano.

El Consejo Suramericano de Educación fue creado el 30 de noviembre de 2012.

PLAN OPERATIVO QUINQUENAL

El Plan Operativo Quinquenal del CSE es un instrumento de planificación para los próximos cinco años. Está compuesto por una serie de objetivos específicos, resultados y actividades para los once objetivos generales del Plan Estratégico Quinquenal, los cuales están enmarcados en los tres ejes integradores: Calidad y Equidad, Ciudadanía y Derechos e Integración Social y Regional.

Los países están construyendo este Plan Operativo teniendo como base las experiencias e iniciativas que se vienen desarrollando al interior de éstos. En este sentido, se compartirán las lecciones aprendidas, se identificarán y se replicarán aquellas buenas prácticas existentes a nivel regional, con el objetivo de sumar esfuerzos y trabajar hacia una verdadera integración suramericana.

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