Hoy se instalará en Bucareli la mesa política entre la CNTE y Gobernación

El acuerdo entre la Secretaría de Gobernación (SG) y la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) para abordar las negociaciones comenzará a materializarse hoy en Bucareli con la instalación de la mesa política.

Si bien aún no se han precisado los alcances de la agenda, existen temas centrales para ambas partes, como distender la situación en los estados mediante la conclusión de los bloqueos del magisterio, la situación de los ‘‘presos políticos’’ de la CNTE y esencialmente la propuesta política de suspender la reforma educativa.

En la víspera de la instalación de las mesas, que serán conducidas por los subsecretarios de Gobierno, Luis Enrique Miranda, y de Enlace Legislativo, Felipe Solís Acero, ambas partes ratificaron la esencia de sus encuentros. La reforma educativa ‘‘no está a discusión, no está en el documento que les firmé, no está en ningún acuerdo; no es la abrogación lo que pusimos en la mesa para ya resolver el tema’’, sostuvo el secretario Miguel Ángel Osorio Chong en entrevista radiofónica con Joaquín López Dóriga.

Por el contrario, para la Comisión Nacional Única de Negociación (CNUN) de la CNTE, en la mesa política se reiterará entre otros temas su demanda central: la suspensión definitiva de la reforma. ‘‘No hemos perdido de vista que este es un tema transversal que debe estar presente en todas las discusiones, pero en particular mañana (este miércoles) volverá a ser uno de los ejes de la negociación’’.

La instalación de la mesa política es la primera de las tres que pactaron las partes. La próxima semana se hará lo propio con la social, donde Gobernación espera involucrar a los gobiernos estatales, pues se trata de problemáticas locales, y finalmente la educativa.

Al respecto, Osorio subrayó que sí participará la Secretaría de Educación Pública (SEP): ‘‘Se instala en Gobernación y la idea es que, por supuesto, sea atendida en la propia Secretaría de Educación por su titular (Aurelio Nuño)’’.

Los dirigentes magisteriales destacaron: ‘‘Seguimos insistiendo en que se tienen que poner a discusión las modificaciones a los artículos tercero y 73 constitucionales’’. Advirtieron que no van a construir acuerdos bajo la lógica de ‘‘aceptar un esquema punitivo para los maestros y con una concepción de la educación basada en competencias, eficacia y eficiencia; esos son los ejes que tenemos que modificar’’.

Insistieron en que la mesa política busca abrir el debate político sobre la reforma educativa y sus efectos. ‘‘No descartamos ningún tema, pero un eje central será nuevamente la suspensión de la reforma’’.

En la propuesta presentada por Osorio Chong, la CNTE subrayó que ‘‘no es una necedad’’ rechazar la reforma educativa, ni tampoco hacer de la acción política en las calles una ‘‘forma de vida’’. Durante más de tres años se han evidenciado las inconsistencias pedagógicas de las modificaciones aprobadas en materia educativa, así como de la implementación de un nuevo sistema de evaluación.

Para la Secretaría de Gobernación, las mesas deben encaminarse a distender la situación en las entidades, lo que pasa por terminar con los bloqueos, pretensión que choca con la importancia que para la coordinadora tienen sus movilizaciones.

La Jornada


Reforma educativa “no está en la discusión con la CNTE”: Osorio Chong

El secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, informó ayer que la mesa educativa pactada anoche con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) será “atendida” por el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño.

“Se instala en Gobernación (la mesa educativa) y la idea es que, por supuesto, sea atendida en la propia Secretaría de Educación Pública, por su titular”, confirmó Osorio Chong, quien rechazó que el acuerdo con la CNTE signifique la abrogación de la reforma.

“No está en el documento que les firmé, no está en la discusión, no está en ningún acuerdo, no es la abrogación lo que pusimos en la mesa para ya resolver el tema”, aseguró el secretario de Gobernación al conductor Joaquín López Dóriga.

“Pusimos el diálogo, incluso les dimos el conducto y va ser el subsecretario de Enlace Legislativo, Felipe Solís, para que puedan dialogar con los legisladores y puedan a ellos plantearles lo que ellos consideren al respecto de la reforma educativa. No está en nuestro tema y nosotros no estamos para negociar absolutamente nada al respecto”.

–Es decir, ¿no está a negociación en las mesas la reforma educativa?

–No, no, no lo está, no lo estará. Habremos de ver todos los temas que obedecen a sus diversos planteamientos, que no solamente es la reforma, que no solamente es la abrogación, va mucho más allá y yo creo que podemos encontrar solución a esos planteamientos que han venido haciendo.

–¿Pero la reforma educativa no va para atrás? –insistió el conductor.

–No, de ninguna manera, la reforma educativa le sirve a las niñas, a los niños, a los jóvenes para prepararse mejor, para que los maestros tengan mejores estímulos. Eso no está en la discusión, no la pusimos. Ellos saben nuestra respuesta una y otra vez, no es la reforma educativa la que se puso en la mesa para poder avanzar en este proceso.

En entrevista telefónica para Radio Fórmula desde Nueva York, donde participa en el lanzamiento de la Alianza Global contra la Violencia Infantil de Unicef, Osorio Chong informó que el acuerdo con la CNTE es instalar tres mesas para atender la problemática de los maestros y que también hay un acuerdo para que cesen los bloqueos carreteros.

“Hemos venido trabajando con ellos para ir desbloqueando todos los lugares, creo que el gobierno ha dado muestras de apertura al diálogo, y en ese mismo sentido estamos esperando de ellos la reacción”, expuso el funcionario, quien aseguró que en Chiapas ya no hay ninguno.

“En Oaxaca han disminuido de una manera considerable, muy considerable el número de personas participando, y en Michoacán también ya prácticamente hoy tenemos un bloqueo en lo que se refiere a vías de tren, pero prácticamente hemos trabajado para que a la vez que estamos dialogando, también ellos bajen y terminen con los bloqueos que están, que han lastimado a la ciudadanía”.

En el diálogo, dijo, cada parte debe ceder para que verdaderamente se encuentren salidas duraderas en favor de los planteamientos y fundamentalmente de la ciudadanía.

“Es un proceso de ellos complejo, ellos van a sus asambleas, lo consultan y entonces van logrando destensar donde están las complicaciones. Sí los veo trabajando en ese sentido, si no, por supuesto no estaríamos en un proceso de diálogo ni de comunicación”, subrayó.

“Ellos saben que el que se esté avanzando también obliga a un compromiso de esa parte y que nosotros esperamos que ellos correspondan a todo el trabajo que se ha venido haciendo para poder avanzar no solamente en las mesas, sino en ya evitar esta periodicidad de complicaciones año tras año durante los últimos 35 años”.

Proceso


Las negociaciones son una agenda que apenas está en construcción: maestros

Dirigentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) afirmaron que la instalación de las tres mesas de negociación con la Secretaría de Gobernación (SG) es ‘‘sólo la posible vía para alcanzar una solución, pero no hay nada seguro. Es una agenda que apenas está en construcción’’.

Advirtieron que el gobierno federal ‘‘no debe apostar a seguir administrando el conflicto. No puede pensar en que las mesas sean un mecanismo de distracción, de alargamiento, de desgaste, y que al final no nos deje absolutamente nada; sería un grave error’’.

Por ello, los maestros disidentes anunciaron que se analiza la formación de un grupo de asesoría y observación en el que participen intelectuales, especialistas e integrantes de diversos sectores, para que en ‘‘este tipo de mecanismos no haya engaños ni se busque alargar el conflicto’’, por lo que podrían sumarse a las mesas.

Integrantes de la Comisión Nacional Única de Negociación (CNUN) señalaron que en la mesa con la SG ‘‘se insistió en que el problema fundamental es la reforma educativa, y mientras ésta no tenga modificaciones de fondo, el problema sólo se aplaza. La postura es clara: debemos discutir la reforma, ese es el eje central, y a partir de esta visión podemos construir; de lo contrario, el conflicto sólo continuará’’.

En tanto, especialistas de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) alertaron que ‘‘no basta la instalación de mesas de trabajo para desactivar la resistencia magisterial y atender el llamado de muchos sectores sociales para repensar la reforma educativa. Los riesgos de trabajar por medio de mesas de trabajo es que se parcele el asunto, que se deje de lado una visión más integral de la reforma y de los temas de fondo que se deben modificar’’, afirmó Lucía Rivera, profesora-investigadora de la institución.

Recordó que para el próximo ciclo escolar 2016-2017 se buscará implementar en los centros escolares muchas de las medidas que contempla la reforma, como el cambio y ampliación de la jornada escolar, mayor control del tiempo de instrucción en el aula y en el uso que se le dé a los materiales educativos.

‘‘Enfrentamos un dispositivo muy complejo de control del funcionamiento escolar, no sólo de la actuación del maestros, sino lo que van a hacer los alumnos en el aula. Lo que está en el fondo de la reforma es mucho más que el control de maestros, es crear toda una nueva organización escolar donde se imponga la lógica empresarial de producción de resultados.’’

En entrevista por separado, José David Alarid, profesor-investigador de la UPN, consideró positivo la instalación de las tres mesas de trabajo, pero reconoció que ‘‘lo siguiente es ver cuál es su alcance real y qué disposición hay realmente para modificar lo que se tenga que cambiar’’.

Los mentores disidentes indicaron que la segunda mesa, donde se abordará el tema educativo, se realizará en la sede de Gobernación, porque ‘‘ahí es donde estamos construyendo los acuerdos’’, por lo que hicieron patente su rechazo a aceptar como interlocutor al secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer.

‘‘Hasta ahora, la definición como CNTE es que no lo aceptamos. Consideramos que es el principal responsable de esta problemática. Tocamos muchas veces esa puerta y solamente en una ocasión se abrió para recibir un escrito por oficialía de partes; fuera de esto, jamás se nos hizo caso’’.

Faltó ‘‘sensibilidad’’ a Nuño

Abundaron: ‘‘No podemos olvidar que las protestas en las calles se debieron a la falta de sensibilidad de quien dirige el sector educativo en este país, y lo que necesitamos es una gente que escuche, no que cierre todas las posibilidades de intercambiar opiniones; por todas esas razones nos parece que (Nuño) no es un buen interlocutor’’, concluyeron.

Por su parte, profesores disidentes de la Ciudad de México informaron que como parte de su jornada de protestas, hoy se realizaron cierres de las direcciones generales operativas de la Administración Federal de Servicios Educativos, mientras que mañana anunciaron que acudirán a la sede de esa instancia en Iztapalapa.

La Jornada