«Retomar la pedagogía de Freire para disputar la soberanía tecnológica en Brasil» – Por Mariano Yedro
«Retomar la pedagogía de Freire para disputar la soberanía tecnológica en Brasil»
Por Mariano Yedro*
El domingo 4 de octubre se enfrentaron en las urnas dos proyectos políticos contrapuestos. Por un lado el oficialista Partido de los Trabajadores (PT), liderado por el presidente Luiz Inácio Lula da Silva y por el otro el Partido Liberal de Flavio Bolsonaro. Con el 99.99% del escrutinio contabilizado, Bolsonaro logró un 47.03% de los votos, seguido por el líder histórico del Partido de los Trabajadores, con 45.16%. El 25 de octubre ambos partidos se volverán a encontrar en las urnas y la población brasileña elegirá quien dirija los destinos del país por los próximos cuatro años. Las elecciones introducen la gobernanza digital, el control de los algoritmos y la infraestructura educativa pública como uno de los campos de batalla en la autodeterminación del poder popular en el territorio latinoamericano.
En la fase actual del capitalismo, las plataformas virtuales transforman las formas de aprender, trabajar y relacionarse dentro de la sociedad al determinar los consumos diarios. La administración federal brasileña busca consolidar una agenda propia frente al intervencionismo exterior a través de la regulación de las empresas tecnológicas de comunicación. Esta confrontación escaló de manera reciente cuando la corporación estadounidense Meta deshabilitó el acceso a la cuenta utilizada para los anuncios de la campaña electoral de Lula Da Silva en el país.
El ámbito educativo es también uno de los sectores en conflicto. El Supremo Tribunal Federal de Brasil, máxima instancia judicial de la nación, anuló en febrero de 2026 el programa denominado Escola sem Partido, una iniciativa promovida durante la gestión del expresidente Jair Bolsonaro que operaba como una modalidad de censura previa y vulneraba la pluralidad de ideas dentro de los establecimientos educativos.
Frente a la lógica del mercado informático privado que estimula un sujeto pedagógico individualizado y disperso, el Plan Nacional de Educación 2026-2036 diseñado por el poder ejecutivo bajo Lula Da Silva establece un incremento de la inversión estatal directa. Los objetivos son universalizar la formación inicial, extender la jornada escolar obligatoria y resguardar la presencialidad en las aulas como espacio de socialización democrática. Asimismo, el Ministerio de Educación impulsa el Marco Nacional para el Uso de Inteligencia Artificial en la Educación con programas específicos de gobernanza de datos y alfabetización mediática.
Esta estrategia nacional incluye el desarrollo de modelos de inteligencia artificial propios en las universidades públicas bajo el proyecto estatal denominado IA Genuinamente Guaraní. Esta política pública complementa la Estrategia Nacional de Escuelas Conectadas para dotar de redes informáticas a las aulas periféricas. La iniciativa gubernamental recupera de forma directa los postulados históricos de la pedagogía crítica latinoamericana formulados por el educador popular Paulo Freire.
Freire, nació en Recife, Brasil y dirigió la Campaña Nacional de Alfabetización en 1964. Antes de su exilio en Chile y su posterior labor en África, planteó que alfabetizar consiste en un proceso de concientización social para superar la educación bancaria tradicional. El pedagogo coordinó la Secretaría Municipal de Educación de São Paulo entre los años 1989 y 1991 tras la victoria electoral del PT en dicha alcaldía.
El desafío actual de la escuela excede la opción de permitir o prohibir los dispositivos móviles en el aula. La alfabetización digital requiere asegurar el acceso material mediante políticas públicas, pero demanda principalmente una lectura crítica de quién produce la información y controla las plataformas corporativas. El desarrollo del poder popular en el siglo XXI depende de la capacidad comunitaria para apropiarse de estas tecnologías, promoviendo la producción colectiva de conocimiento y la organización social frente al avance digital global.
Paulo Freire entendió la alfabetización más allá de aprender a leer y escribir. No sólo leer la palabra sino, leer el mundo: comprender la realidad para poder transformarla. Hoy el mundo está atravesado por plataformas, algoritmos e inteligencia artificial. La alfabetización digital no puede ser solamente saber usar un celular o una aplicación. También significa preguntarnos: ¿Quién controla las plataformas? ¿Cómo funcionan los algoritmos? ¿Qué hacen con nuestros datos? ¿Quién produce la información?
Freire nos enseñó que nos educamos colectivamente, con la mediación del mundo. El desafío actual es apropiarnos críticamente de las tecnologías para producir, participar, organizarnos y transformar ese mundo digital. Leer la palabra. Leer el mundo. Y hoy, también, leer el mundo digital.
*Mariano Yedro es Profesor y Licenciado en Historia (UNRC) y Magister en Comunicacion y Cultura contemporánea (UNC). Docente en la UNRC. Es integrante del Centro de Estudios y Formación en Política Educativa (CEFOPED), asociado al Centro Latinoamericano de Análisis Estratégico (CLAE)
