Bolivia: programa fortalecerá prevención del embarazo en los adolescentes

El ministro de Educación, Roberto Aguilar anunció ayer, la implementación del programa “Escuela para Padres” dirigidas a apoyar, orientar y capacitar a los progenitores en aspectos relacionados a la educación sexual y reproductiva de los jóvenes, a fin de fortalecer su formación en este ámbito y la prevención de embarazos adolescentes.

“Como parte de las políticas que se han establecido y que las vamos a efectivizar en los próximos días a través de instructivos y de las normas correspondientes es, como primer aspecto, que se constituyan escuelas de padres en el ámbito de la educación sexual y educación reproductiva y que permitan, a través de maestros capacitados en este tema, apoyar a los padres para que apoyen a sus hijos”, manifestó Aguilar.

El instructivo establecerá que en cada colegio se capacite a un maestro o a un grupo de maestros, quienes serán los encargados de realizar los cursos de orientación y capacitación a aquellos padres que lo requieran, en horarios de la noche o fines de semana. “La idea es que funcione todo el año y dependiendo de la cantidad de padres para trabajar en función de los cursos. No va a poder ser obligatorio porque obviamente los papas tiene un derecho de tomar una decisión en torno al tema, pero es importante establecer que se va a recomendar y va a ser parte de la actividad de la comunidad educativa el hecho de que asistan”, explicó.

Un segundo aspecto que establecerá el Ministerio de Educación, mediante instructivo, es el de incorporar el análisis crítico de las letras de las canciones de los diferentes géneros musicales, sobre todo aquellos con altos contenidos de violencia, de sexualidad, y discriminación, entre otros, mediante la asignatura de lenguaje, comunicación y literatura en el aula.

“No solamente hablo del género musical criticado (reggaetón) sino cualquier género que al joven le guste, pero que aprenda a hacer un análisis crítico de la letra y el contenido que tiene. Que sepa evaluar qué significa la letra, cuáles son las situaciones que enfrenta cotidianamente cuando escucha esa música, y lo más importante que tenga un criterio formado para poder evaluar. Si para el son criticables lo hará y si son justificables lo hará y obviamente esto dará un contexto de soporte para enfrentar la influencia cultural de manera positiva y crítica”, sostuvo. Esta medida se asume en respuesta a la tergiversación que algunos medios de comunicación hicieron sobre las declaraciones del Ministro de Educación respecto a que el reggaetón estaría relacionado con el incremento de embarazos en adolescentes, “el problema no es el reggaetón como género musical, es el contenido y hay que escuchar con un sentido crítico”, aclaró. Ministerio de Educación ratifica que computadoras ‘Kuua’ deben utilizarse aún sin internet.

El ministro de Educación, Roberto Aguilar, ratificó ayer que las computadoras portátiles ‘Kuaa’, entregadas por el Gobierno a los estudiantes de sexto de secundaria, deben utilizarse aún sin internet. “Ya se ha emitido un instructivo donde se establece que deben usar las computadoras, ya no es un tema de que se sugiere sino se instruye de que deben usarlas los estudiantes de sexto de secundaria, ellos deben aprovechar estas computadoras”, explicó en una entrevista con los medios estatales. Informó que algunas unidades educativas han generado otras alternativas para el uso de las computadoras, como los módems.

El Ministro de Educación reconoció que hubo “una lentitud” en la instalación de los pisos tecnológicos, aspecto que dijo generó una confusión. Respecto a que las computadoras tienen el código de los estudiantes de la gestión anterior, afirmó que deben ser los maestros los encargados de cambiar esos códigos. El 31 de julio de 2014, el presidente Evo Morales entregó el primer lote de 15.300 computadoras portátiles ensambladas en Bolivia, a los estudiantes de sexto de secundaria de la ciudad de El Alto, en el inició en un proyecto para mejorar la educación, y paulatinamente entregó computadores a todos los estudiantes de sexto de secundaria del país. Bolivia registra avances en objetivos planteados en el Foro Mundial de la Educación.

El ministro de Educación, Roberto Aguilar, aseguró ayer que Bolivia registró avances en al menos cinco de los seis objetivos planteados el 2000 en el Foro Mundial de la Educación realizado en Dakar, que abarcan los aspectos de la enseñanza básica, desde el aprendizaje en la primera infancia hasta la alfabetización de adultos y la calidad de la educación. “Bolivia registra avances en al menos cinco de seis objetivos planteados el 2000 en el Foro Mundial de la Educación y avanza también de manera positiva en el cumplimiento de los nuevos objetivos planteados por el Foro Mundial 2015, desarrollado en Corea del Sur del 19 al 23 de mayo de este año”, remarcó en una entrevista con los medios estatales. Precisó que Bolivia avanzó en educación preescolar e inicial, en cobertura de la educación primaria y secundaria, además logró la declaración de país libre de analfabetismo y fortaleció la especialización de maestras y maestros.

Por otra parte, el Ministro de Educación se refirió a los desafíos planteados en el Foro que se realizó en la ciudad de Incheon, en Corea del Sur entre el 19 y el 23 de mayo, entre ellos, velar porque todos los niños y niñas accedan a una enseñanza primaria completa, equitativa y de calidad, con resultados de educación pertinentes y efectivos.

“Esto está en la ley boliviana y es ejemplo para otros países”, matizó. “También estudiantes de Chile, por ejemplo, consideraron que la Ley Avelino Siñani es un instrumento de lucha porque apunta a la gratuidad de la educación”, complementó. Recordó que en la inauguración de ese foro, el presidente del Banco Mundial, Jim Yong Kim, afirmó que si los países de América Latina habrían hecho lo que hizo Corea del Sur “su situación ahora sería diferente”. “Nuestra respuesta soberana y digna, como manda y enseña el presidente Morales, fue inmediata y contundente, respetamos los enfoques, los modelos y que no se puede realizar comparaciones en contextos culturales, sociales, diferentes”, contrarrestó.

Eju!